“AAA，æææ，Apple、Apple、Apple……”11月22日，记者在杨凌恒大小学的英语课堂上看到，孩子们正饶有兴趣地和老师一起玩趣味记单词游戏，教室里不时发出阵阵欢笑声。
“在英语课堂上，我们通过游戏化教学、情境化教学，不停地让学生在真实的语境中去模仿、去操练。课堂上掌握80%的教学内容，剩下的20%我们在课后服务时间进行完善，从而减少孩子回家写作业的时间。”恒大小学英语教师卢荣昌说。
课堂效率提高了，孩子就有更多时间去参加感兴趣的社团活动。从紧跟时代潮流的创客、电脑绘画、计算机编程，到紧贴杨凌“农科城”特点的植物辨识、农活体验等，杨凌恒大小学目前开设了近40个社团供学生自主选择。
“红墙银杏琉璃瓦，秋日故宫美如画”。这是记者近日在杨凌恒大小学举行的第二届书法操比赛活动现场看到的场景。学校掐丝珐琅社团的同学们在镜子、瓷器上掐丝作画，将中国传统文化实现了传承与创新，精彩绝伦、美轮美奂，引来了众多师生家长围观、赞不绝口。
此外，学校还针对不同年级学生特点，精心布局、合理安排时间，尽可能满足学生全面发展需求。“比如一年级孩子注意力时间较短，课业负担较轻，我们就带着他们阅读，做手工等。再比如高年级学生作业完成后还有时间，我们就开设跳绳等各种小比赛，增加体育锻炼。”杨凌恒大小学大队辅导员罗琼说。
从去年课后服务试点学校，到今年出实招落实落细“双减”政策，杨凌恒大小学坚持守好教育主阵地的“第一课堂”，拓展课后服务的“第二课堂”，增加社会实践活动的“第三课堂”，真正做到把更多的时间还给孩子，达到减负增效的目的，促进学生德智体美劳全面发展。
下午四点半，随着下课铃声响起，杨陵区元树小学的学生们有的抱着足球冲出教室，有的准备绘画和手工用品，原本寂静的校园瞬间被孩子们的欢笑“点燃”了。
胡桐辉是杨陵区元树小学学生，父母在外打工，他则寄宿在亲戚家。今年9月“双减”政策出台后，学校开设了他最喜欢的足球社团，从那以后，每个星期一都成了他最期待的日子。“每周都能踢足球，这是我最开心的事。”
杨浩悦是五年级学生，虽然有些害羞腼腆，但是她和胡桐辉的心情是一样的。“我从幼儿园就喜欢剪纸，但是上了小学就没有学了，每天放学就是写作业、看电视，我觉得很枯燥。现在学校居然有了剪纸课，我又能剪纸了，我很开心。”
记者了解到，元树小学目前有97名学生，6个班，11名教师。“双减”政策前学校只有周四下午最后一节课有社团活动，时间短，种类少，覆盖面小。“双减”政策实施以来，学校结合学生人数少、规模小的实际情况，目前开设了3个社团，时间更长，种类更多，并坚持“不落下一个学生”的原则，让课后服务覆盖全校学生。
孩子们脸上的纯真笑容、丰富多彩的课后服务，体现教育回归本真的现实意义，不但激发了孩子们的活力和学习热情，也解决了乡村学生放学后家长监管空白的问题。“这里大多数是留守儿童,父母都不在身边,作为老师我们很心疼他们,所以就尽自己最大的努力,把能开的社团都开起来。”元树小学教师杨琳说。
据了解，“双减”政策实施以来，示范区教育局聚焦如何让学生的学习更好地回归校园、回归课堂，从抓课堂效率入手，通过“精研精背精讲”的方式，提升教师授课水平，让家庭作业的内容尽可能在课堂中完成，真正让“减负”与“提效”齐头并进，让学生们在缤纷多彩的社团活动中快乐学习、健康成长、全面发展，向“减负提质增效”目标迈进。
